برخی از اسباب بازی های مونته سوری که می توانند به کودک شما در یادگیری ریاضیات و علوم کمک کنند چیست؟

اسباب بازی های مونته سورینوعی اسباب بازی آموزشی است که از فلسفه آموزشی که توسط دکتر ماریا مونته سوری توسعه یافته است پیروی می کند. این اسباب بازی ها برای تشویق یادگیری مستقل و خلاقیت کودکان طراحی شده اند. اسباب‌بازی‌های مونته سوری معمولاً از مواد طبیعی مانند چوب ساخته می‌شوند و اغلب از نظر طراحی ساده هستند، اما فرصت‌های یادگیری متنوعی را فراهم می‌کنند.

مزایای اسباب بازی های مونته سوری چیست؟

اسباب بازی های مونته سوری فواید زیادی دارند. یکی از مزایای مهم این است که این اسباب بازی ها به تقویت استقلال و اعتماد به نفس کودکان کمک می کند. اسباب‌بازی‌های مونته سوری برای تشویق کودکان به کشف و آزمایش با اسباب‌بازی‌ها طراحی شده‌اند و به کودکان اجازه می‌دهند چیزهای جدید را خودشان کشف و یاد بگیرند. این اسباب بازی ها همچنین برای کمک به کودکان در بهبود مهارت های حرکتی ظریف، هماهنگی دست و چشم و مهارت های حل مسئله طراحی شده اند.

چند نمونه از اسباب بازی های مونته سوری برای ریاضی و علوم چیست؟

اسباب بازی های مونته سوری زیادی وجود دارد که می تواند به کودکان در یادگیری ریاضیات و علوم کمک کند. برخی از نمونه ها عبارتند از:

1. پازل شکل هندسی
2. انباشتن تعداد بلوک ها
3. چرتکه
4. بازی های مرتب سازی رنگ و شکل
5. کیت های آزمایش علمی

اسباب بازی های مونته سوری برای چه گروه سنی مناسب است؟

اسباب بازی های مونته سوری می تواند برای کودکان در سنین مختلف، از نوزاد تا پیش دبستانی مناسب باشد. با این حال، نوع اسباب بازی های مونته سوری که برای هر گروه سنی مناسب است می تواند متفاوت باشد. به عنوان مثال، اسباب‌بازی‌های مونته سوری برای نوزادان ممکن است بر کاوش حسی و اکتشاف اشیاء تمرکز کنند، در حالی که اسباب‌بازی‌های کودکان پیش دبستانی ممکن است بر توسعه سواد، محاسبه و مهارت‌های اجتماعی تمرکز کنند.

اسباب بازی های مونته سوری چه تفاوتی با اسباب بازی های سنتی دارند؟

اسباب بازی های مونته سوری از چند جهت با اسباب بازی های سنتی متفاوت است. اول اینکه اسباب‌بازی‌های مونته سوری معمولاً از مواد طبیعی ساخته می‌شوند و در مقایسه با طراحی درخشان و پر زرق و برق اسباب‌بازی‌های سنتی طراحی ساده‌تری دارند. دوم، اسباب‌بازی‌های مونته سوری اغلب با پایان باز هستند، به این معنی که از اسباب‌بازی‌ها می‌توان به روش‌های مختلف استفاده کرد و فرصت‌های یادگیری مختلفی را فراهم کرد. در نهایت، اسباب‌بازی‌های مونته سوری برای تشویق یادگیری و خلاقیت مستقل کودکان طراحی شده‌اند، برخلاف اسباب‌بازی‌های سنتی که ممکن است به دستورالعمل‌های بزرگسالان تکیه کنند.

در نتیجه، اسباب‌بازی‌های مونته سوری فرصت‌های یادگیری منحصربه‌فرد و مؤثری را برای کودکان از نظر دروس ریاضی و علوم فراهم می‌کنند. آنها برای ارتقای استقلال، خلاقیت و مهارت های حل مسئله در کودکان طراحی شده اند. در نتیجه، اسباب‌بازی‌های مونته سوری می‌توانند مکمل ارزشمندی برای مجموعه اسباب‌بازی‌های کودک باشند.

Ningbo Tonglu Children Products Co., Ltd تولید کننده پیشرو اسباب بازی های مونته سوری است. ما به طراحی و تولید اسباب‌بازی‌های باکیفیت که باعث ارتقای یادگیری و رشد کودکان می‌شود، اختصاص داده شده‌ایم. اسباب بازی های ما از مواد طبیعی، ایمن و غیر سمی ساخته شده اند. هدف ما ارائه خدمات و محصولات استثنایی به مشتریان است. لطفا با ما تماس بگیرید درinfo@nbtonglu.comبرای هر گونه سوال

10 مرجع برای مطالعه بیشتر:

1. لیلارد، ع. (2013). آموزش بازیگوش و آموزش مونته سوری. مجله آمریکایی بازی، 6(1)، 124-143.

2. لیلارد، ع. (2012). رشد کودکان پیش دبستانی در مونته سوری کلاسیک، مکمل مونته سوری و برنامه های معمولی. مجله روانشناسی مدرسه، 50(3)، 379-401.

3. آدل دایموند، اس. ال. بارنت و جسیکا توماس. (2007). برنامه پیش دبستانی کنترل شناختی را بهبود می بخشد. علم، جلد. 318، ش 5855، ص 1387-1388.

4. استفنسون، ک. (2017). ماریا مونته سوری و تأثیر او بر آموزش STEM. IGI Global.

5. کامبوری، ام.، و تومبراس، سی (2020). طراحی پایگاه های اطلاعاتی آموزشی برای مطالب، اجرا و ارزیابی مونته سوری. مجله بین المللی آموزش مداوم مهندسی و یادگیری مادام العمر، 30 (2)، 105-118.

6. Montessori, M. (1995). ذهن جذب کننده هنری هولت و شرکت

7. Slater، L.، & Hall، B. (2013). "همبازی های کامل": ظهور "روش مونته سوری" در اوایل قرن بیستم بریتانیا. تاریخ تعلیم و تربیت، 42(5)، 603-620.

8. لیندسی، ام. (2020). روش آموزشی مونته سوری: آیا می‌تواند به طور مناسب آموزش سنتی را در کلاس‌های مدرسه ابتدایی تکمیل کند؟ فصلنامه آموزش تربیتی، 23.

9. مک کورمیک، ام (2010). یادگیری بازیگوش: رویکرد مونته سوری به آموزش حسی. مجله آموزش و پرورش دوران کودکی، 37(6)، 467-475.

10. Rathunde, K., & Csikszentmihalyi, M. (2005). انگیزه و کیفیت تجربه دانش آموزان دبیرستانی: مقایسه محیط های مدرسه مونته سوری و سنتی مجله آمریکایی آموزش، 111 (3)، 341-371.